Підсумки гри "Геліантус"

Завершилася VIII Міжнародна природознавча гра "Геліантус-2017". Гімназисти Миколаївської гімназії взяли активну участь у грі і отримали чудові результати та призи.

Диплом Іст –Галатин Петро;

Диплом ІІ ст –Грисюк Каріна, Верещинська Юля, Твардовська Роксолана;

Диплом ІІІст –Шиш Ірина, Сторонська Софія;

Грамотою за найкращий результат з предмету нагороджено 13 учнів;

Дипломом «Переможець на шкільному рівні» -6 учнів;

Грамотою «Найкращий клас» нагороджено 1(5)-В клас.

Вітаємо переможців!!!  Бажаємо нових перемог!

Всеукраїнський конкурс на

 "Кращий урок з використанням інтерактивної дошки або інтерактивної панелі"

Завершився Всеукраїнський конкурс на "Кращий урок з використанням інтерактивної дошки або інтерактивної панелі". Учителі Львівської області радо ділилися своїми досягненнями в роботі з інтерактивною дошкою. Педагог гімназії Галатин О.П. взяла участь у цьому конкурсі, провівши урок-проект з хімії у 3(7)-Б класі на тему «Хімічні явища у природному довкіллі  та в побуті». Організатори конкурсу відзначили надані матеріали вчителя та нагородили листом - подякою, а при придбанні інтерактивної дошки 10% знижкою на ліцензійне ПЗ “Електронний конструктор уроку - 3.0” від видавництва “Основа”.

Урок-проект на тему «Хімічні явища в природному довкіллі та в побуті»

Керівник проекту: Галатин О.П.

Тип проекту: інформаційно-пошуковий, дослідницький

Учасники проекту: учні 3(7) класу.

Проблема: Де ми зустрічаємося з хімічним явищем у повсякденному житті?

Мета проекту: розглянути зв’язок між хімічним явищем і повсякденним життям; сформувати поняття про фізичні та хімічні явища та їх ознаки; розкрити значення хімічних реакцій у житті людини.

Завдання проекту:

-         Організація дослідницької та інформаційно-пошукової роботи учнів з визначеної теми;

-         Проведення презентації проекту у формі семінару за питаннями:

1.     Хімічні явища в побуті.

2.     Хімічні явища в природному довкіллі.

3.     Створити хімічне явище.

І. Актуалізація проблеми.

Привернення уваги до хімічних процесів у повсякденному житті; розвиток інтересу до хімічної науки, зміна ставлення до предмету хімії.

ІІ. Очікувані результати:

- закріплення набутих знань;

- формування навичок дослідницької роботи та вміння аналізувати отримані результати;

- вироблення в учнів уміння працювати з додатковою літературою, систематизувати матеріал та робити висновки;

- вдосконалення вмінь готувати доповіді, презентації і виступ з ними;

- здатність застосовувати знання та практичні навички під час експерименту.

ІІІ. Етапи реалізації проекту.

Діагностико-концептуальний:

1. Створення і визначення функцій пошуково-дослідницької групи.

2. Розподіл доручень між учасниками проекту:

1) хімічні явища в природному довкіллі;

2) хімічні явища в побуті.

3. Пошук джерела інформації на задану тему.

Організаційний:

1. Проведення дослідження різноманітних прикладів хімічного явища.

2. Збір  матеріалів з різних інформаційних ресурсів.

3. Систематизація та оформлення отриманого матеріалу.

Практичний:

1.     Створення комп’ютерної презентації проекту.

2.     Проведення презентації проекту у формі семінару.

3.     Застосування знань та практичних навичок під час проекту.

4.     Розміщення матеріалів проекту та його презентація на сайті «Цікава хімія».

Семінар учителів хімії та біології

У переддень свята Миколая Чудотворця учителі хімії та біології загальноосвітніх шкіл І-ІІІ ст. району взяли участь у роботі семінару «Інтенсифікація і підвищення ефективності вивчення дисциплін природничого циклу за допомогою використання ІКТ», організованого на базі Миколаївської гімназії.

Увагу освітян було спрямовано на необхідність формування вмінь та навичок педагогів працювати на інтерактивній дошці.

Гості відвідали урок-проект з використанням ІКТ «Хімічні властивості насичених одноатомних спиртів» у 7(11)-Б класі, який підготувала і провела вчитель хімії Лащів О.І.

З доповіддю «Формування пізнавальних інтересів та розвиток творчого мислення учнів на уроках хімії в рамках сучасних тенденцій навчання хімії» перед поважною аудиторією виступила вчитель хімії Галатин О.П. Окрім того, педагог провела майстер-клас «Приготування парфумів».

Досвідом використання ІКТ на різних етапах уроків ділилась учитель біології Баковська О.А.

Учасники семінару активно обговорили отриману інформацію, намітили шляхи реалізації поставленого завдання і подякували методисту РМК Кузів С.І. за організовану змістовну зустріч.

Змінимо країну разом

У рамках Всеукраїнського проекту «Змінимо країну разом» учителі Луганщини 27 жовтня відвідали Миколаївську гімназію. Педагоги радо зустріли гостей Ярову Ольгу Олексіївну, заступника директора та вчителя трудового навчання Євгена Сергійовича Лавриненка. Колег зі сходу чекала насичена програма.

Директор Ониськів І.Т. презентував навчальний заклад, його матеріальну базу.

На урок-проект  у 4(8) класі «Захворювання органів дихання та їх профілактика» запросила вчитель  біології Баковська О.А.

Дослідно-експериментальну роботу за темою «Система формування ціннісних орієнтацій учнів засобами мовно-літературної освіти» представили учителі-філологи Ощипок Н.Л. та Онишко Л.В.

Вчитель географії, заступник директора Пурій Г.С., здійснила заочну відеоекскурсію екологічною стежкою «Зазирни в природу рідного краю».

Майстер-клас «Я роблю це так» провела вчитель хімії Галатин О.П., зокрема про застосування спиртів при виготовлені парфумів.

 Психолог Артимко С.І. запросила на тренінг «Творче вигорання вчителя».

З науково-методичною діяльністю педагогів ознайомила заступник директора Ходзінська В.Я.

У музеї У.Кравченко та М.Устияновича гості оглянули експозиції  про видатних людей Миколаївщини. Цікаву екскурсію провела завідувачка Ганич М.М.

Продовження зустрічі відбулося у арт-струдії  О.Мірошнікова, кавалера Командорського Хреста Ордена К.Фаберже. Гості в захопленні від робіт майстра і свої враження залишили у книзі відгуків.

Урок –проект на тему «Застосування метанолу, етанолу, гліцеролу. Отруйність спиртів їх згубна дія на організм людини.»

Керівник проекту: Галатин О.П, вчитель хімії вищої категорії Миколаївської гімназії.

Тип проекту: інформаційно-пошуковий, дослідницький.

Учасники проекту: учні 9-го класу.

Проблема: Чи усі спирти безпечні? Як і де їх можна застосувати?

Мета проекту: розглянути зв'язок між властивостями спиртів і їх застосуванням; ознайомити учнів зі згубним фізіологічним впливом спиртів на організм людини, виявити причини токсичності етилового спирту; створити ситуацію вибору-вживати чи не вживати алкоголь; знайти застосування спиртів; розвивати навички проектної діяльності.

Завдання проекту:

-організація дослідницької та інформаційно-пошукової роботи учнів з визначеної теми;

-проведення презентації проекту у формі семінару за  питаннями:

1.Застосування метанолу;

2.Застосування етанолу;

3.Вплив етанолу на організм підлітків;

4.Застосування гліцерину.

-проведення майстер-класу із застосуванням спиртів;

-розвиток пізнавальних інтересів і творчих здібностей учасників проекту.

Навчальні предмети. Хімія, біологія.

І. Актуалізація проблеми

Привернення уваги до проблеми алкоголізму у підлітків, пропагування здорового способу життя у сучасної молоді, змінити сприйняття етилового спирту  не як «випивку» ,а як розчинник і складник парфумів.

ІІ. Очікуванні результати

·         Закріплення набутих знань та розширення поняття про спирти;

·         Формування навичок дослідницької роботи та вміння аналізувати отримані результати.

·         Вироблення в учнів умінь працювати з додатковою літературою, систеамтизувати матеріал, робити висновки.

·         Розвивати навички дослідницької роботи.

·         Удосконалити вміння готувати доповіді, презентації і виступати з ними.

·         Навчитися працювати в команді і відповідати за кінцевий результат

·         Вміти застосувати знання та практичні навички під час експерименту та майстер-класу.

ІІІ. Етапи реалізації проекту

Діагностико-концептуальний:

1.      Створення і визначення функцій пошуково-дослідницьких груп.

2.      Розподіл доручень між учасниками проекту:

І група-«Застосування метанолу»;

ІІ група-« Застосування етанолу»;

ІІІ група «Вплив етанолу на організм підлітків»;

ІV група «Застосування гліцерину».

3.      Пошук джерел інформації з заданої теми.

Організаційний:

1.Проведення дослідження різноманітного застосування спиртів

2. Збір матеріалів  з різних інформаційних ресурсів.

      3. Систематизація та оформлення отриманого матеріалу.

Практичний:

1.      Створення компютерної презентації проекту.

2.      Проведення презентації проекту у формі семінару .

3.      Застосувати знання та практичні навички підчас майстер-класу.

4.      Розміщення матеріалів проекту та його презентації на сайті «Цікава хімія.»